| dc.description.abstract | Depuis belle lurette la motivation a été considérée comme l’un des facteurs les plus
pesants lorsqu’il s’agit de maintenir l’engagement de l’élève et susciter sa réussite dans
l’apprentissage des langues étrangères. Toutefois, plusieurs recherches ont affirmé qu’il existe
de plus en plus une faible motivation des élèves vis-à-vis de l’apprentissage de ces langues. Au
Sénégal plus spécifiquement dans l’enseignement du portugais langue étrangère, le manque de
débouchés, la mauvaise perception de certains sénégalais envers la discipline et surtout l’échec
des stratégies utilisées par les enseignants pour motiver les élèves en classe, demeurent entre
autres les causes principales de ce phénomène.
En restant dans le domaine de la didactique du portugais, cette thèse tente dès lors
d’apporter des réponses à la problématique que pose l’usage des stratégies de motivation dans
le processus de l’enseignement-apprentissage des langues, le cas précis du portugais. Elle
montre l’impact que les stratégies utilisées par les enseignants en classe peuvent avoir sur la
motivation des élèves à apprendre le portugais.
Ce travail révèle à partir d’une étude de cas sur les stratégies de motivation dans
l’enseignement du (PLE) au Sénégal et perspectives d’innovation : le cas des élèves des Lycées
de Djignabo Basséne, Ahoune Sané et Cabrousse, qu’une bonne application de la phase de
motivation en classe de PLE par les enseignants, la diversification des stratégies (supports et
activités d’enseignement) proposées par les enseignants en classe, une bonne attitude du
professeur vis -à-vis de ses élèves, le libre choix de la matière chez l’élève et le recours aux TIC
dans le processus de l’enseignement-apprentissage du PLE, sont des facteurs qui favorisent sans
aucun doute la motivation des élèves à apprendre le PLE .
Cette thèse se veut par ailleurs une contribution à la compréhension des notions très en
vogue dans le processus d’enseignement-apprentissage des langues telles que : la notion de
motivation et de stratégie. Elle a également permis d’avoir une idée claire et pointue sur la
notion de didactique ainsi que ses concepts fondamentaux. Elle propose en dernier ressort les
stratégies innovantes pouvant susciter facilement la motivation des élèves à apprendre le PLE. | en_US |
